E-learning in Second Life

In questi ultimi giorni sono stata poco produttiva sul blog, lo ammetto, ma con il lavoro sono parecchio impegnata e in più sto preparando due interventi (a riprova di ciò potete constatare come la mia sitografia su Del.icio.us sia cresciuta vertiginosamente: siamo a 841 item!). Mi riferisco al Seminario AIDA che si terrà il 30 marzo (ve ne ho già parlato) e al Convegno Informare a distanza 2.0, che invece avrà luogo a Firenze il 12 aprile, e al quale interverrò con una presentazione dal titolo Going social: the librarian’s bag of tricks. A quest’ultimo parteciperà, tra gli altri valorosi colleghi, anche David Lankes, uno degli estensori del manifesto Participatory Networks!

Consiglio chi non ne avesse mai sentito parlare di dargli un’occhiata: ne vale la pena. E’ un mix tra web-library 2.0 e Cluetrain Manifesto, quello della celebre tesi markets are conversations… Oltre ai contenuti, anche i mezzi per realizzare il convegno sono partecipativi: basti dire che il programma e il calendario degli interventi sono stati creati su Google Docs e condivisi online tra Carlo Paravano (bibliotecario-organizzatore) e i relatori. Naturalmente appena trascorsi i due convegni pubblicherò le slide su SlideShare e anche sul sito della mia Biblioteca.

A parte gli ovvi motivi di auto-glorificazione ;-) ho fatto questo cappello introduttivo un po’ per fare meritata pubblicità ai Convegni e soprattutto ai loro infaticabili organizzatori e poi per introdurre l’argomento del post, che è Sloodle, piattaforma in cui mi sono imbattuta proprio navigando e facendo ricerche per i due talk.

La realtà virtuale è una delle mie passioni ma finora ne avevo esplorato le articolazioni soprattutto al livello dei games e dei mondi 3D (Second Life o There). Il mio interesse si è acuito quando ho cominciato a seguire le iniziative di elearning ed edutainment che varie scuole ed università hanno realizzato proprio attraverso i mondi paralleli creati al computer (qui una menzione d’onore la merita il gruppo trentino di Scuola 3D, pionieristico ed innovatore).

Abbiamo già visto come Second Life sia luogo di sperimentazioni anche nel campo delle biblioteche e dei bibliotecari, anche se quanto creato finora è riconducibile forse più che altro a sperimentazioni di carattere, diciamo così, culturale: i luoghi virtuali sono spesso vuoti, poche sono le presenze che li animano (sarà che con il mio fuso orario non ho molta fortuna…) e poche sono anche le cose da fare. Ciò che è importante però in questi casi è come sempre sperimentare e capire dove si può migliorare e con cosa si può (val la pena) interagire. Per esempio mi sembra interessante seguire il campo dell’educazione e della ricerca, dove muovono i primi (e anche secondi e terzi in alcuni casi) passi iniziative online per incrementare la fruizione di informazioni e conoscenze.

Sloodle è proprio una di queste ed è esemplare sotto diversi aspetti: si tratta di un mashup di Second Life e del software di learning management Moodle. Sul sito attingerete le spiegazioni di cui avete bisogno. Intanto ho fatto una visitina nella loro isola e devo dire che ho notato qualche elemento di interattività in più rispetto a quelli che normalmente trovo nelle isole dei LIS professionals.

Sloodle è una crasi e dunque per definizione non è solo SL e non è solo Moodle; piuttosto che di vera interazione però parlerei di interfacciamento costante tra i due (vedi il wiki esplicativo). Per ora non vi sono, infatti, tranne che in alcuni casi, oggetti fruibili interamente dentro SL e il richiamo al web sottostante (o sovrastante) è sempre dietro l’angolo. La maggior parte degli oggetti costruiti nella realtà virtuale rimanda a siti, blog, applicativi web esterni.

L’interfacciamento però non è cosa da poco: allineare le due piattaforme perché gli utenti di entrambe siano visti dal medesimo sistema di riconoscimento, possano passare dall’una all’altra senza “mostrare il passaporto”, e affrontare nella realtà virtuale compiti presi in Moodle o, viceversa, risolvere su Blackboard i lavori decisi in SL, sono già dei passi avanti notevoli sulla via di una efficace sperimentazione professionale, oltre che cognitiva.

La grande sfida di realtà virtuali come SL è proprio quella di guadagnare una propria autonomia, di svincolarsi dalle pagine web e le sperimentazioni didattico-scientifiche possono rappresentare il volano verso l’indipendenza. Finisce qui la prima parte di questo post, cui seguirà un secondo su altre iniziative di education attraverso i MUVE. Per chi fosse interessato, queste tematiche saranno affrontate anche a Firenze, perciò… non mancate!